Гостевая

оставить сообщение сообщение


Имя:	Андрей Чернышев
Сообщение:	Здравствуйте, Михаил Семёнович. Существует ли реальный Проект школы будущего? То есть, именно инженерный, так сказать, проект - с учебным планом (дисциплинами?, направлениями?, темами?, якорями? и т.п.) на определенное число лет обучения? Я во второй части рассказа о своём проекте реформы образования буду рассказывать, в том числе, об альтернативных проектах, и хотелось иметь более полное, целостное представление о Вашем проекте. Меня немного смущает уклон в сторону гуманитарного образования (конечно, образование само по себе - гуманитарно), ведь ученик не должен переключаться в ходя обучения с одного принципа обучения на другой. Спасибо. --- Прошу извинить: сначала по ошибке поместил это сообщение, как комментарий к другому сообщению. Пожалуйста, удалите его там:)
Страна:	Russia
Дата:	Апрель 16, 2021 9:50
	комментарии (8)

Здравствуйте, Андрей! речь идёт прежде всего о главном уроке школы - Комплексно-волновом уроке ассоциативного мышления. И главное условие - работа с учителями и родителями. В течение всего года я проводил двухдневные семинары с учителями и родителями. Эта школа очень тесно связана с Личностями людей. А участие в комплексно-волновом уроке воздействует на каждого мыслящего учителя-родителя. И, не отменяя уроков химии, физики, математики, они углубляют их, делая яркими, интересными, впечатляющими. Поэтому книга, которая сейчас готовится, это прежде всего набор уроков и методика их проведения. До пандемии я проводил такие семинары в городах, в которых гастролировал. А методика таких уроков настолько естественна, что многие участники семинаров слёту хватают эту идею и дарят нам чудесные уроки такой школы.

[ опубликовано Андрей, Апрель 17, 2021 21:31 ]

Спасибо, Михаил Семёнович. Но я считаю, что ребенок должен познавать окружающий мир, а окружающий мир не состоит из предметов. Каким образом комплексно-волной урок для учителей и родителей поможет ребенку? Хорошо, урок химии станет интереснее, благодаря Вашей методике (разумеется хороший учитель химии может сделать урок интересным). Но, заканчивается все звонком на перемену, и нужно ВСЁ ЗАБЫТЬ (это же именно перемена, а не перерыв), и переключиться на математику, например, и ее тоже забыть, чтобы опять на что-то переключиться. В чем же смысл метода, если предметы остаются?

[ опубликовано Михаил Казиник, Апрель 19, 2021 21:07 ]

Вы совсем не в курсе моей школы, судя по рассуждениям о "предметах".
Да я просто ничего не понял. Причём звонки на перемену и что нужно забыть? Это не о моей школе.

[ опубликовано Андрей, Апрель 20, 2021 8:55 ]

Я и хочу понять, как эту методику применить не в специально для этого созданной школе, а в каждой школе. "И, не отменяя уроков химии, физики, математики, они углубляют их, делая яркими, интересными, впечатляющими." Значит, после урока химии (химия - это же предмет?) идет урок физики. И при этом во время перемены (перемены предмета!) не нужно забывать о химии, чтобы переключиться (перемениться) на физику, потому что, методика такова, что химия продолжается в физике, а физика началась еще в химии - верно? Следовательно, вся программа обучения с 1 по N-ый класс должна быть охвачена этой методикой, чтобы это не отдельные вспышки какие-то были - верно? А зачем же тогда в принципе предметы? Вот этого я и не могу понять.

[ опубликовано Михаил Казиник, Апрель 20, 2021 12:43 ]

За последний год я провёл 12 собственных семинаров и участвовал ещё в минимум десяти больших общероссийских конференций. Рассказать Вам в гостевой книге всю методику школы я никак не смогу. Если для Вас это важно, записывайтесь на мои семинары. Уже немало участников применяют мои принципы дома и в школе и рассказывают о результатах.

[ опубликовано Андрей, Апрель 20, 2021 15:00 ]

Система образования в России для меня, конечно, важна, иначе я бы этим проектом не занимался. Я работаю инженером с 6-ти до 23-х, а этим проектом занимаюсь примерно полчаса ночью. И для меня в данном случае важен простой вопрос: обучение предметное или беспредметное. Если я Вас правильно понял, предметное. Хорошо. Спасибо.

[ опубликовано Леонид, Апрель 20, 2021 15:19 ]

Ассоциативное мышление хорошо если ассоциации строятся по существенным а не случайным признакам. Ассоциация типа яблоко-Ньютон- Нью Йорк-фирма Apple не работает и только запутывает учеников. Это как ассоциировать Христа с сигарой поскольку оба имеют нимб

[ опубликовано Андрей, Апрель 21, 2021 7:25 ]

Леонид, с какой целью Вы это написали? Какое это имеет отношение к вопросу предметного и беспредметного обучения? Пожалуйста, напишите, если Вас реально интересует ассоциативное мышление, отдельное сообщение, и в нём расскажите как именно мышление запутывает мышление.

admin*

Гостевая

Имя:

Андрей Чернышев

Сообщение:

Страна:

Russia

Дата:

Апрель 16, 2021 9:50

комментарии